Lòng tin hay sự tin tưởng, là sự đặt niềm tin vào một đồ vật, một đối tượng hoặc một hiện tượng, sự việc nào đó. Lòng tin được đúc kết từ kết quả của quá trình đặt niềm tin. Lòng tin là yếu tố quan trọng để xây dựng mối quan hệ và giúp đảm bảo sự vận hành của xã hội.

Với người mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ, do những trở ngại về mặt thần kinh nên họ gặp khó khăn nghiêm trọng trong:

• Tin vào chính bản thân họ

• Tin vào thế giới xung quanh họ

• Tin tưởng vào những người xung quanh

1. Tin vào chính bản thân mình

Rất nhiều người mắc hội chứng tự kỷ phải đương đầu với chứng rối loạn về vận động và di chuyển, bao gồm cả những vận động không tự chủ trên một số bộ phận của cơ thể. Khi gặp những sự chuyển động, trạng thái “khó tin”, khác thường của cơ thể, người mắc rối loạn phổ tự kỷ sẽ cảm thấy hoang mang và thường lặp đi lặp lại hành vi mà khiến họ cảm thấy an toàn, quen thuộc. Như một trẻ mắc hội chứng tự kỷ khi bị ngứa sẽ vừa gãi vừa lấy nước đổ lên chỗ ngứa và lặp lại cho đến khi em cảm thấy hết ngứa.

2. Tin vào thế giới xung quanh

Với người mắc hội chứng tự kỷ, việc môi trường xung quanh bị thay đổi dù chỉ là rất nhỏ cũng có thể khiến họ cảm thấy lạ lẫm, không thấy an toàn. Khi trật tự và cách hoạt động bị phá vỡ, không theo quy luật cũ, họ phải đối mặt với thế giới mà họ không thể tin tưởng. Điều bất ngờ xảy ra trong môi trường của người mắc hội chứng tự kỷ khiến họ phản ứng cực đoan.

3. Tin tưởng vào những người xung quanh

Đây là thử thách quan trọng nhất về vấn đề lòng tin của người mắc rối loạn tự kỷ. Người mắc rối loạn phổ tự kỷ gặp khó khăn trong việc dự đoán hành vi của người khác. Với họ, những hành vi, biểu cảm của người khác thay đổi quá đột ngột, không thể hiểu được. Vì thế nên nó gây căng thẳng và cảnh giác với người mắc hội chứng tự kỷ.

Để giúp trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ xây dựng niềm tin và gia tăng vùng an toàn nên:- Xây dựng một lối sinh hoạt đều đặn- Sử dụng các bài tập vận động tinh, vận động thô kết hợp với sở thích của từng trẻ- Khi có bất ngờ xảy ra, nên có biện pháp xoa dịu trẻ như sử dụng sở thích, tạo hành vi quen thuộc lặp lại, đồng thời gợi mở trí tò mò của trẻ để trẻ khám phá sự bất ngờ khác thường đó.